在探讨文史资料选编中的历史记载对民族自豪感的影响时，我们首先要认识到，历史是文化的载体，它不仅记录了过去发生的事件和人物的功勋，也承载着民族的精神、智慧和文化记忆。通过对历史的了解和学习，人们可以深刻地感受到自己所属民族的光荣传统和精神风貌，从而增强对本民族的自豪感和认同感。

中国的历史文献浩如烟海，其中不乏对重大事件、杰出人物以及文化成就的详尽描述。这些丰富的历史资源被精心挑选和编辑成各种形式的文史资料选编，为广大读者提供了深入了解本民族历史的机会。通过阅读这些选编的历史材料，人们能够直观地体验到中华民族在漫长的历史长河中取得的辉煌成就，以及对人类文明的卓越贡献。例如，《史记》作为中国第一部纪传体通史，详细记载了从黄帝时代至汉武帝时期的三千多年的历史，涵盖了政治、经济、军事、文化和科技等各个领域，被誉为“百科全书式的史学巨著”。这样的经典著作对于激发人们的爱国热情和民族自豪感具有不可替代的作用。

此外，历史教材也是传播历史知识的重要媒介。在中国，中小学的历史教育一直是爱国主义教育的重要组成部分。历史教材中所选择的内容往往体现了国家的核心价值观念和对民族精神的弘扬。学生通过学习这些内容，不仅可以掌握基本的史实，还能从中汲取力量，树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，抗日战争这段悲壮而光辉的历史就经常出现在教科书中，旨在培养学生的爱国情怀和坚韧不拔的精神品质。

除了学校教育之外，公共传媒也对历史知识的普及起到了积极作用。电视节目、电影、书籍和网络平台上的历史题材作品层出不穷，它们以生动形象的方式将历史呈现在观众面前，使得历史不再是枯燥乏味的文字叙述，而是鲜活生动的画面展示。这种形式多样且易于接受的教育方式，有助于提高公众的历史素养，进而提升整个社会的民族自豪感。

然而，我们也应该看到，历史材料的选取和使用可能会受到意识形态和个人主观因素的影响。因此，在编辑和传播历史资料的过程中，应当坚持客观公正的原则，避免片面或歪曲事实的情况出现。同时，对于普通读者来说，也应该保持批判性的思维，多角度地去理解历史，以便形成全面、深刻的认识。只有这样，才能真正发挥历史在塑造民族自豪感方面的积极作用。

综上所述，文史资料选编中的历史记载对于塑造民族自豪感有着深远的影响。通过教育和媒体的共同努力，我们可以确保历史信息的准确性和权威性，使人们在学习和了解历史的同时，也能从中获得精神上的满足和激励，从而更加坚定地走好未来的发展之路。